Thanksgiving Day - We are grateful for...

Arcángel Christmas 2019 - Anuncio sobre la función PGA

Christmas '19 are coming! Las navidades ya se oyen llegar a lo lejos, lo que implica que toca comenzar con los preparativos para nuestra función navideña para los días 17,18 y 19 de diciembre,  justo antes de irnos rumbo hacia las primeras vacaciones del año.

Como novedad, este año se realizará una función conjunta entre todas las clases de PGA. Todos los ciclos estarán juntos y trabajarán bajo el mismo proyecto para realizar una actuación durante los 3 días que se realizan funciones en el centro.

En este caso, el proyecto que realizarán los tres ciclos será Happy Xmas (War is Over) por Jhon Lennon. No es necesario preparar ningún disfraz, aunque en la medida de lo posible, quedaría de forma muy acorde que cada niña y niño llevase una vela (eléctrica, no real) para el número + un gorrito de navidad.

A continuación, os dejo con dos versiones de la canción que las clases interpretarán, empezando por la original:

Cover en piano de una artista anónima:

⏩ https://www.newgrounds.com/audio/listen/297964 ⏪

- Happy Xmas (War is Over)  Lyrics -

1. So this is Christmas
2. And what have you done
3. Another year over
4. A new one just begun
5. And so this is Christmas
6. I hope you have fun
7. The near and the dear ones
8. The old and the young

A very Merry Christmas
And a happy new year
Let's hope it's a good one
Without any fear

9. So this is Christmas
10. For weak and for strong
11. For rich and the poor ones
12. The world is so wrong
13. And so happy Christmas
14. For black and for white
15. For yellow and red one
16. Let's stop all the fight


(Repetir 2 primeras estrofas)


A very Merry Christmas
And a happy new year
Let's hope it's a good one
Without any fear

War is over, if you want it
War is over now

Podéis descargar la letra aquí

Por último, ¡una versión Karaoke para ponerse a prueba!

Esto es todo lo que practicaremos hasta que llegue el momento de sacar el turrón. Así que...

Christmas Show, here we go!

Haciendo la tarea en casa desde el PC / Tablet: Cómo trabajar en PDF

Como norma general, en cada entrada en la que introduzco una lección acostumbro a incluir handouts, fichas para la práctica escrita. Estas fichas siempre las ordeno por Levels 1-2-3 según su dificultad. Como mínimo, en clase siempre intento que se hagan las Handouts Level 1 de cada tema, mientras que el resto de niveles los dejo de refuerzo para quienes trabajan más rápido o quieren ampliar conocimientos en casa.

Sobre este último apartado, que sería el trabajo en casa, voy a hacer un pequeño tutorial sobre cómo realizar las fichas desde un ordenador o Tablet sin necesidad de tener que acercarse a una copistería para imprimir las hojas. Desaconsejo el uso de móvil para esta alternativa, pues no es nada cómodo.

↳ Paso 1: Lo primero que hay que saber es que los documentos que subo al blog están en formato .pdf. Este formato es universal y puede visualizarse en cualquier dispositivo sin problema. Sin embargo, para poder trabajar en formato PDF necesitamos una versión que se llama Adobe Acrobat Reader.

➜ Podéis descargar Adobe Acrobat Reader accediendo a este enlace. Al acceder al enlace superior os llevará a esta pantalla:

https://get.adobe.com/es/reader/

Sólo hay que pulsar el botón "Descargar Adobe Acrobat Reader" de la segunda columna. El que aparece a la derecha no nos interesa, pues es de pago, así que descartado el Adobe Acrobat Pro. Una vez descargado, procedemos a instalarlo en nuestro dispositivo y ya estaríamos.

↳ Paso 2: Ahora sólo tenemos que descargarnos cualquier handout de este blog. Para este ejemplo me descargaré la primera ficha de la entrada Day Life: Lesson #1.

Una vez descargado, abrimos el archivo PDF que aparecerá en nuestra carpeta de "Descargas".¡Y ya estaría todo listo para trabajar!

• Para dibujar líneas sólo tenemos que pulsar el icono de "Resaltar texto" que aparece en la parte superior de la pantalla, como se muestra en esta imagen.

• Para escribir pulsamos el icono "Editar y Rellenar", justo al lado del botón anterior. 

Pulsamos el botón que señala el circulito

Cuando clickamos aparecen cuadrados en los que podemos escribir.

Y eso es todo. Espero que esta opción suponga una mejora para el aprendizaje de los monstruitos, que podrán hacer la tarea desde el sofá o tumbados en la cama sin la necesidad de tener que estar fijos en una mesa, donde ya pasan bastante tiempo a lo largo de la semana. Es también una alternativa cómoda para los padres, que se ahorran el viaje a la copistería y el desembolso en las fotocopias. Y de paso, favorecemos a reducir el consumo de papel.

En caso de duda, no dudéis en consultarme por cualquier vía.

¡Un abrazo!

Video de Presentación de Clases - Fruits & Numbers

Sé que esto llega tardísimo, pero al fin ha llegado. En octubre grabé un pequeño vídeo de presentación sobre las clases, que por entonces el contenido era Fruits y Numbers. Así es como quedó, e intentaré seguir haciendo este tipo de montajes siempre que el tiempo lo permita. 

En este caso la actividad consistía en:

Game: Greengrocer's List

- Clase dividida en 2 equipos
- En la pizarra se crean "2 listas de la compra", una para cada equipo, con distintas frutas

- Repartir cartas de frutas a lo largo de las mesas

- Cada participante debe encontrar todas las frutas que corresponden a su lista

Aclaro que aunque no salgamos toda la clase al completo en este primer vídeo, intentaré que en futuras grabaciones salgan los munstruitos más tímidos que en principio no se atrevieron con el reto de ser grabados. Por otro lado, el vídeo lo he subido a Youtube en oculto, por lo que sólo estará disponible accediendo a través de este Blog.

See you soon!

Thanksgiving #1 - Thanksgiving Flashcards

El cuarto jueves de noviembre es el Día de Acción de Gracias. Esta celebración es bastante conocida en Estados Unidos y, pese a que no es una de las celebraciones más populares en España, es bastante probable que los peques hayan oído hablar de ella por el cine o la tele. Además, esta celebración coincide con el Black Friday, el cual ya forma parte de nuestra cultura.

Antes de comenzar la sesión, hablaríamos un poco sobre lo que creemos que consiste el Día de Acción de gracias. Y a continuación, podemos introducir este simple vídeo en el que se explica de manera sencilla el origen de éste día.

Sin comentar nada y dejando que cada niña y niño construyan sus esquemas sobre lo que han entendido, es momento de presentar todo lo emblemático relacionado con esta celebración, dando paso a nuestras valiosas Flashcards.

Fuente de recursos: https://pomyslyprzytablicy.pl/2017/11/06/thanksgiving-games-mega-pack/

🔗Descargar Thanksgiving Flashcards

🔗Descargar Mini Thanksgiving Flashcards

Una vez aprendidos los nuevos términos a través de nuestra baraja de Flashcards, podemos volver al vídeo para repasar los sucesos de la historia, esta vez conociendo sus iconos más emblemáticos. Podemos usar esta presentación para repasar el vocabulario antes de repasar el vídeo.

🔗Descargar Memory Game ThanksGiving PPT

Cuando esto haya quedado claro podemos pasar a las actividades principales y los juegos. También podemos enlazarlo con el siguiente día señalado para hacer actividades relacionadas con el Black Friday.

Daily Life: Lesson #1

Cuando ya hemos aprendido a contestar "What time is it?" y manejamos con soltura nuestros relojes, es hora de empezar a controlar nuestra rutina diaria. Empezamos a tener control sobre nuestro día a día, y cuándo hacemos cada acción.

Nuestra rutina diaria se reparte en las 4 partes principales del día, que son:

Y cuando sabemos los 4 momentos del día y de las horas que le corresponden, es cuando podemos contestar a qué hora (what time do you.... - get up (nos levantamos); have breakfast (desayunamos); have lunch (almorzamos); have dinner (cenamos); etc. Aquí es donde empezamos a trabajar con las acciones de nuestra rutina diaria.

🔗Descargar Daily Life Flashcards

Classroom Activities:

Exercise 1: Ordenar las Flashcards según el orden en el que se realizan en el día. Categorizar las actividades según: Morning, Afternoon, Evening and Night.

Exercise 2: Cada estudiante elige una acción que interpretará. El resto debe escribir la acción que se interpreta en una hoja de papel.

Exercise 3: Separar las acciones de las Flashcards en columnas Have / Get / Other Verbs


Handouts:

🔗Descargar Daily Life Activity (Lvl 1)
🔗Descargar Daily Life Activity (Lvl 2)
🔗Descargar Daily Life Activity (Lvl 3)


Daily Life Verbs: Wake up, Get up, Brush my Teeth, Leave Home, Come Home, Get Dressed, Go to bed, Go to School, Have Breakfast, Have Dinner, Have Lunch, Leave Home, Take a bath, Wash my face/hands

Halloween #1 - Halloween Flashcards

No hay duda que después de Navidad, Halloween es la fecha más esperada por los monstruitos. El último día de octubre, en la víspera del día de los difuntos, es por excelencia una de las mejores fechas para preparar una clase cuando se palpa ese gran entusiasmo que conlleva. Además de que es el día en el que cualquiera puede disfrutar de una libertad total presentándose en clase con su mejor disfraz.

El día de Halloween es uno de los días más efímeros pero que más preparativos conlleva de cara a la puesta en clase. Hay que preparar actividades temáticas, decoraciones y alguna que otra sorpresa. Como siempre, iremos por partes, por lo que toca comenzar por el comienzo. Personalmente, yo siempre empiezo con un una breve introducción al vocabulario para aprender un el baile de Halloween Stomp.

Para que el baile funcione, tendremos que introducir tanto el vocabulario de los iconos de Halloween (Witch, Zombie, Vampire, Skelleton) como las acciones que realizan (Stomp, Crawl, Dance, Fly, etc...). En cuestión de vocabulario hay arsenales de temática de Halloween por internet.

Fuente de recursos: https://pomyslyprzytablicy.pl/2016/10/04/happy-halloween/

🔗Descargar Halloween Flashcards

🔗Descargar Halloween MINI Flashcards

🔗Descargar Halloween Flashcards Set 2

🔗Descargar Halloween Flashcards Basic Level


Tras este pequeño pretexto, ya nos hemos preparado para los juegos y actividades. Y también tendremos que aprovechar la oportunidad para realizar algún ejercicio de Speaking que cumpla con los intereses de los monstruillos, a poder ser que les facilite conseguir caramelos esa misma noche.  

Vocabulary: Food # 2 - Fruits and Vegetables

Parece que ya empezamos a dominar la temática de Food en inglés. Este ejercicio es para expandir todo lo que hemos visto hasta ahora, con nuevas piezas de fruta más exóticas y verduras con nombres más "raros".


Exercise 1: Fruits and Vegetables Review

Empezamos con un pequeño review, dado que son muchas palabras las que saldrán en los siguientes vídeos.

Excercise 2: Watch the next video and guess the fruits before the teacher speaks.

• Divide a la clase en dos equipos
• Los monstruitos podrán gritar STOP tan pronto como crean que saben la respuesta. Entonces podrán salir a la pizarra a escribir el nombre de la fruta o verdura.
• El equipo que consiga recolectar frutas y verduras, ganará

Nota: Para quien tenga más dificultades de escritura, ten a mano una lista de tarjetas con el vocabulario (Flashcard Matching) para que todos puedan participar.

Ideas: Flashcards Games #2

Una vez tenemos las tarjetas de vocabulario preparadas, podemos plantearnos qué tipo de actividades hacer con Flashcards. Personalmente, considero que el uso de flashcards es indispensable para el aprendizaje del vocabulario, en especial por el infinito abanico de posibilidades que ofrece a la hora de gamificar nuestra rutina diaria de aprendizaje. 

Gracias al blog www.englishprimaryteacher.wordpress.com, estas son algunas ideas que pueden utilizarse con cualquier tipo de Flashcards:

• Bingo: ellos eligen 3 tarjetas y yo voy sacando mis flashcards de una en una. La que se va nombrando, la van poniendo bocabajo y el primero que las tenga todas, es el que gana y grita “Bingo” levantando la mano. Después lo fueron haciendo por grupos, esta vez siendo uno de ellos el que iba sacando las tarjetas. 
• Song: con canciones sobre el tema que estamos practicando, van levantando las tarjetas de los animales que va nombrando la canción. También hemos hecho otra versión parecida pero cada uno sólo elige un animal , y solo levanta su tarjeta cuando se nombra en la canción.

• Lince: ponen todas las tarjetas de todos los del grupo en el centro de las mesas. Alguien va nombrado (profe) cada animal de uno en uno y ellos tienen que buscar una de las tarjetas con ese animal y levantarla. En la siguiente ronda, cada uno elige al azar una tarjeta y la quita, poniéndola bocabajo. Se repite todo el proceso de nombrar los animales, buscar las tarjetas y levantarlas. Esta vez será más difícil puesto que hay menos tarjetas. En la siguiente ronda, se vuelven a quitar más tarjetas, y se repite el juego, cada vez más difícil.
• Snap: Se juntan y se mezclan todas las tarjetas del grupo. Se reparten a todos bocabajo. Empiezan a sacarlas de uno en uno en un montón en el centro, nombrando el animal que hay.  Si coinciden dos seguidas con el mismo animal, hay que decir “Snap” y poner la mano una encima de otro encima del montón. El último que llegue,  se llevará todo el montón de tarjetas. Gana el primero que se quede sin flashcards.
• The Artists: Este juego puede funcionar tanto por equipos como individual. La mecánica es bastante parecida al Quién es Quién ,y en mi caso lo explicaré bajo la temática de Fruits. Pon dos dibujos en la pizarra de un frutero lleno de frutas (las mismas frutas en los dos dibujos). Entrégale a cada niño 2 flashcards de frutas, de forma que en cada equipo haya una fruta de cada (1 manzana, 1 naranja, 1 pera etc. en cada equipo). En cada turno, un alumno le preguntará a quien quiera del equipo rival " Laura, Do you have (digamos apples)?" Si Laura tiene la carta de "Apples", responderá: "Yes, I do", y quien hizo la pregunta podrá levantarse para pintar la manzana (apple) que aparece en el dibujo de su equipo. El equipo que coloré primero su dibujo, gana.

Food Flashcards: Vegetables #1

by Littlelia Graphic

Nos adentramos en otro lugar de la despensa, quizás no tan querido por los monstruitos pero igualmente necesarios para recuperar energía como la fruta. Si vamos a empezar a aprender las verduras en inglés desde cero, sin duda necesitaremos nuestras queridas Vegetables Flashcards:

🔗Descargar Vegetables Flashcards

🔗Descargar Vegetable Flashcards Matching


Exercise 1: Let's Chop the Vegetables

• Sitúa todas las flashcards formando una línea en frente de los monstruitos.
  
• Cuando la canción diga "Let's chop some ...." tendrán que coger rápido la verdura que indiquen para cortarla y añadirla a un bol (dibujo) de ensalada. 

Exercise 2: Write the vegetables that appear in this video

Este vídeo puede que no sea el más adecuado para introducir en mitad de una sesión, pero sí que puede servir como cooler para realizar una vuelta a la calma antes de que acabe la clase.

Food Flashcards: Fruits # 1

Welcome to the new course!

¡Este año empezamos de nuevo las clases con mucha energía! Y para evitar que la fuerza se nos agote no hay nada mejor que comer un poco de fruta... oh, pero ¿Y si no sabemos cómo se llama lo que comemos en inglés? Démosle una solución a eso:

🔗Descargar BASIC Fruit Flashcards

🔗Descargar Fruit Flashcards

🔗Descargar Fruit Flashcards Matching (palabras separadas)

🔗Descargar Fruit Flashcards EXPANSIÓN


Exercise 1: Watch the next video and repeat the words.

• Video 2
• Nota: Aumentar la velocidad de vídeo para darle más vidilla al asunto.

Exercise 2: Bowl of Fruits

• Los niños colorean y recortan las frutas que quieren y luego las pegan en el frutero.
• Para practicar la lectura y/o la escritura, dale a cada niño un conjunto de etiquetas para recortar y pegar en su ficha. Luego dibujan líneas relacionando el nombre de la fruta con su correspondiente dibujo en el frutero.

by www.teatimemonkeys.com

🔗Descargar Fruit Bowl

Grammar: Past Simple - To Be #1

Ya conocemos muchísimos verbos que sirven para describir como somos, las actividades que hacemos o decir dónde estamos. Es el momento de ir un paso más allá y adentrarnos en el pasado, empezando por el verbo To Be, que cambia a WAS/WERE.

El pasado simple es bastante sencillo y parecido al español. Igual que nosotros decimos:

• Presente: El maestro es alto ------ Pasado: El maestro era bajo

En inglés cambiamos el verbo To Be (ser/estar) por su forma en pasado WAS

• Present: The teacher is tall ------- Past: The teacher WAS short
  

Para usar WERE sólo necesitamos que el sujeto esté en plural (nosotros, vosotros, ellos) o que el sujeto sea YOU (tú).

• Tu estabas feliz ayer: You were happy yesterday
• Nosotros estábamos en el colegio: We were at school

En resumen, se usa:

- WAS cuando el sujeto es singular
- WERE cuando el sujeto es plural o YOU 

Grammar: Plural Nouns (IRREGULAR FORM) #2

Última parte sobre el plural en inglés: IRREGULAR NOUNS.

Aunque los vídeos que hemos visto ya nos contaban algo, aquí tenemos un resumen de cómo se forman los Irregular Plural Nouns in English:

1. Las palabras terminadas en F cambian y añaden letras: V + ES

- La F se transforma en una V

- Por último, añadimos -ES

Example: LEAF (Hoja de árbol) / LEAVES (Hojas)

➤ Exercise 1: Complete with the plural forms in your notebook or computer

Classroom Activities:

1. 🔗 Irregular Plural A (Lvl 1)
2. 🔗 Irregular Plural B (Lvl 1)
3. 🔗 Irregular Plural C (Lvl 1)
4. 🔗 Irregular Plural Complete the Sentence A (Lvl 2)
5. 🔗 Irregular Plural Complete the Sentence B (Lvl 2)
6. 🔗 Irregular Plural A (Lvl 3)
7. 🔗 Irregular Plural B (Lvl 3)

Grammar: Plural Nouns (REGULAR FORM) #1

Una de las principales diferencias del inglés con respecto con el español es que muchas de sus palabras añaden o cambian letras al final. En este vídeo se explica al completo cómo se forma el plural en inglés en todos los casos.

Para esta entrada sólo queremos estudiar la REGULAR FORM del plural, es decir, las palabras en inglés que sólo añaden letras al final y que NO cambian. El siguiente vídeo resume cómo se forma el Plural Regular. 

En clase hemos visto los más comunes.

1. Si la palabra termina en X o SH añadimos -ES al final

• Example: FOX (Zorro) / FOXES (Zorros) -------------------- DISH (Plato) / DISHES (Platos) 

➤ Exercise 1: Match the word with the plural

2. Las palabras terminadas en Y cambian y añaden letras: i + ES

- La Y se transforma en una i
- Como en los otros casos, se añade -ES

• Example: BABY (Bebé) / BABIES (Bebés)

➤ Exercise 2: Complete with the plural forms in your notebook or computer

3. Y el resto de palabras, como en español, simplemente añaden una -S

• Example: DOG / DOGS -------------- CAT / CATS

Classroom Activities:

1. 🔗 Plural -Y ended A (Lvl 1)

2. 🔗 Plural -Y ended B (Lvl 1) 

3. 🔗 Plural VOWEL + -Y end (Lvl 1)

3. 🔗 Regular Plural Nouns A (Lvl 2)

4. 🔗 Regular Plural Nouns B (Lvl 2)

Vocabulary: Jobs & Occupations #3

Fuente: Englishstudyhere.com

(Click the picture and it will become BIGGER)

Segunda parte de ampliación para Jobs & Occupations.  

• Exercise 1: Look at the picture above. Write the correct number for each job.

Insurance Agent

Chemist

Boxer

Human Resources

Painter

Soccer player

Teacher

Chef

Golfer

Chef

Tennis Player

Waiter

Referee

Lawyer

Worker

Archaelogist

Taxi Driver

Pastor

Painter

Farmers

Reporter

Cheerleader

Musician

Taxi Driver

Photographer

Basketball Player

Judge

Clown

Technician

Good luck!

Vocabulary: Jobs & Occupations #2

Fuente: Englishstudyhere.com

(Click the picture and it will become BIGGER)

Hi Everyone!

Desde el primer trimestre hasta hoy hemos ido aprendiendo nombres de oficios en inglés. Algunos son bastante fáciles de recordar, mientras que otros los vemos tan poco que puede que se olviden. Para evitar que eso ocurra, podemos servirnos de esta lista para repasar y ampliar lo que sabemos sobre Jobs and Occupations.

Exercise 1: Look at the picture above. Write the correct number for each job.

1. Police

2. Airline Pilot

3. Secretary

4. Sailor

5. Architecture

6. Fisherman

7. Fire Fighter

8. Stewardess

9. Soldier

10. Financial Advisor

11. Accountant

12. Police

13. Forensics

14. Aircraft Mechanic

15. Astronauts

16. Actor

17. Music Conductor

18. Customer Service

Jobs & Occupations Flaschards: Basic Vocabulary #1

Jobs & Occupations es de uno de los temas favoritos en clase. Permite hacer juegos interpretativos con bastante facilidad, y a la hora de montar teatros podemos aprender también verbs, activities o clothes dependiendo de la actividad que realiza cada trabajador en su oficio.

Comencemos por lo básico:

🔗 Descargar Jobs & Occupations Flashcards (Basic)

• Exercise 1: Watch the next video and repeat the words.

Ahora que sabemos los el vocabulario más sencillito, podemos pasar a la siguiente actividad:

• Exercise 2: Watch the next video and complete the exercises. 

-> Exercises start at minute 5:00

• Exercises 3: Complete the next exercises in your paper or computer.

🔗 Descargar Ficha de Ejercicios (Básica) - Jobs and Occupations 

Hasta aquí la primera lección de Jobs and Occupations para hacer en casa.

Dejo a continuación materiales de trabajo para trabajar en grupo de clase.

Classroom Activities:

1. 🔗 What's my job? (TPR Activity)
2. 🔗 What do I do? (Characteristics and responsabilities/verbs-adjectives) 
3. 🔗 Scrambled Jobs (Intermediate level) 

¡Despedida antes de las Easter Holidays!

Y así terminó nuestro día de Easter en clase. No pudieron ser huevos de chocolate esta vez (hay que llevar una dieta "fitness"...) pero los peques se lo toman en serio hasta con zanahorias. ¡Se hicieron con todas!

Todas las actividades de Easter se pueden descargar aquí.

Our little easter egg hunt ended up in a carrot buffet!/
¡Nuestra caza de huevos de Pascua acabó en un buffet de zanahorias!

Y con este día cerramos otro pequeño ciclo más como es el segundo trimestre. No sólo cogieron zanahorias este día, sino que también llevan el boletín, que repartimos como siempre el último día de clase antes de las vacaciones.

Para cualquier cosa, las tutorías siempre estarán disponibles los martes, miércoles y jueves de 16:30 a 17:30.

Happy Easter Holidays!

Easter Flashcards: Special Days Lesson#1

Easter is coming!

Esta semana el conejito de Pascua se dejará caer por la clase de PGA en su búsqueda de los coloridos huevos de pascua. Este es el vocabulario que conoceremos antes de irnos a las vacaciones de Semana Santa:

🔗Easter Egg FlashCards

Words: Easter Egg, hunt, basket, lamb, chick, Bunny, flowers, rainbow, carrot, grass, hide, seek.

Por aquí tenemos los recursos que utilizaremos para realizar las actividades en el patio el miércoles 11/4.

🔗 Easter Eggs Vocabulary Puzzles

🔗 Feed The Bunny: Easter Game Flashcards

Y por último, dejo por aquí hojas de actividades (opcionales) para quien quiera repasar todos los contenidos vistos en clase, o practicar un poquito la escritura:

🔗Fichas de Repaso Easter

See you on Wednesday!

Verb: To Have / Has in NEGATIVE - Present Simple Lesson #2

Una vez entendemos cómo usar Have / Has según el sujeto (I, you, he or she), podemos pasar al siguiente nivel. ¿Qué pasa cuando no tenemos algo? ¿O cuando alguien no tiene algo?

El vídeo nos recuerda cuándo debemos usar "Have" y cuando "Has" según la persona que habla:

I have          (Yo tengo)
We have      (Nosotros tenemos)
You have     (Tú / Vosotros tenéis)

They have   (Ellos tienen)

¿Recordamos cuándo se usaba Has? ¡Pues con las terceras personas he/she/it! Pero ojo, sólo en afirmativo. De modo que:

She has (Ella tiene)
He has  (Él tiene)
It has  (Eso tiene), que normalmente se usa para animales u objetos.

También nos explica que hay dos formas para negar:
Do + not (Don't)
Does + not (Doesn't)

Entonces, cuando queremos decir que NO tenemos algo...

I don't have               (Yo no tengo)
We don't have           (Nosotros no tenemos)
You don't have          (Vosotros no tenéis)
They don't have        (Ellos no tienen)

Example:

• I don't have a dog                       (Yo no tengo un perro)
• They don't have a garden         (Ellos/Ellas no tienen un jardín)

Pero como siempre... la tercera persona es muy "especialita", y no utiliza DON'T. Para negar con He, She, It utilizaremos: DOESN'T. Y como es negativo, tampoco utiliza HAS.

She doesn't have  (Ella no tiene)
He doesn't have    (Él no tiene)
It doesn't have      (Eso no tiene). 

Example:

• She doesn't have a cat        (Ella no tiene un gato)
• He doesn't have a pencil     (Él no tiene un lápiz)

Cuando hablamos de alguien usando su nombre también se utiliza el auxiliar "Doesn't" como en 3a persona:

Marina doesn't have a cat           (Marina no tiene un gato)
Africa doesn't have a rubber       (Africa no tiene una goma)

[ACTIVIDAD]: Haz click en el vídeo e intenta completar las frases que salen al final. 

Good luck!